Чтение начинается не с буквы, а с понимания!В рамках Международной научно-практической конференции «Психолого-педагогические чтения – 2026», посвященной памяти Н. К. Крупской, состоялась секция «Приобщение детей к чтению в библиотеке: традиции и инновации». Мероприятие прошло на площадке Российской государственной детской библиотеки.
С докладом «Предпосылки развития навыка чтения у дошкольников» выступила сотрудник лаборатории развития дошкольного образования Института развития ребенка, кандидат педагогических наук Елена Валерьевна Бочкина.В своем выступлении Елена Валерьевна раскрыла важные аспекты формирования читательских навыков у детей дошкольного возраста:
Чтение — это сложный психофизиологический процесс. В нем участвуют не только зрительный, но и речеслуховые, и речедвигательные анализаторы. Важно учитывать координацию «глаз-рука» и состояние зрительного восприятия ребенка.
Не стоит торопиться. Хотя некоторые дети могут узнавать буквы в 2–3 года, сензитивный период для осмысленного чтения наступает ближе к 5–6 годам. Раннее обучение без готовности мозга может привести к тому, что ребенок читает, но не понимает смысла.
Методики обучения. Были рассмотрены различные подходы: от лингвистического метода (карточки со словами) до фонетического (кубики Зайцева, методика Монтессори и др.).
Главный совет родителям: не гнаться за ранним чтением, а читать ребенку ежедневно с самого рождения. Исследования показывают, что детям, которым регулярно читают вслух, к 5 годам легче овладеть навыком самостоятельного чтения, и они обладают лучшими когнитивными способностями.
Институт развивает партнерство с Российской государственной детской библиотекой. В Год дошкольного образования, объявленный Министерством просвещения Российской Федерации, нас ждет совместная работа по реализации проектов для поддержки детей и родителей.
Задачи деятельности Института включают стратегическое планирование и проведение фундаментальных и прикладных исследований в области комплексного развития и адаптации ребенка, а также научно-методическое сопровождение дошкольного и общего образования; создание условий для достижения целей исследований и сопровождения образования, развитие высокотехнологичной среды, совершенствование подготовки научных кадров и расширение партнерства.
Представлен широкий перечень научно-методических материалов для педагогических работников и специалистов всех уровней общего образования. Вы сможете ознакомиться с современными результатами исследований, которые можно применять в практической деятельности. Обращаем внимание на проводимые педагогические акции, фестивали и конкурсы. ИРЗАР - среда практического применения научных достижений!
Родители (законные представители) - одни из главных участников образовательных отношений. Институт развития ребенка реализует научные и инициативные проекты по просительской работе с родителями в системе дошкольного образования. В разделе представлена информация о платных консультационно-диагностических услугах и просветительские материалы, которые помогут успешному семейному воспитанию.
22 ноября 1944 года реорганизованы лабораторий школьной гигиены и возрастной физиологии в Научно-исследовательский институт школьной гигиены АПН РСФСР.
В 2023 году Приказом Минпросвещения России от 18.08.2023 № 613 федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт возрастной физиологии Российской академии образования» переименован в федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка».
Продолжая использовать наш сайт, Вы даете согласие на обработку файлов cookie, пользовательских данных (IP-адрес, предполагаемое географическое положение, версия браузера, разрешение дисплея, версия операционной системы, модель устройства, ресурсы, поисковые системы, фразы, баннеры, с которых был переход на сайт, список посещённых страниц и проведённое время на сайте). В целях улучшения функционирования сайта и проведения статистических исследований вышеуказанные данные обрабатываются с использованием интернет-сервиса Яндекс.Метрика.
Если Вы не согласны с осуществлением такой обработки данных, Вы можете соответствующим образом установить настройки своего браузера или покинуть сайт.
Чтение начинается не с буквы, а с понимания!В рамках Международной научно-практической конференции «Психолого-педагогические чтения – 2026», посвященной памяти Н. К. Крупской, состоялась секция «Приобщение детей к чтению в библиотеке: традиции и инновации». Мероприятие прошло на площадке Российской государственной детской библиотеки.
С докладом «Предпосылки развития навыка чтения у дошкольников» выступила сотрудник лаборатории развития дошкольного образования Института развития ребенка, кандидат педагогических наук Елена Валерьевна Бочкина.В своем выступлении Елена Валерьевна раскрыла важные аспекты формирования читательских навыков у детей дошкольного возраста:
