Для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) окружающий мир может казаться непонятным, тревожным и перегруженным. Именно поэтому так важно находить мягкие, ненавязчивые способы поддержки, которые открывают возможности для контакта, познания и эмоционального развития. Один из таких путей — гарденотерапия, или терапия через уход за растениями.
Как простые действия — посадка семян, полив, наблюдение за ростком — могут стать мостом между ребёнком и миром? В статье на портале информационно-просветительской поддержки родителей «Растим детей» Елена Николаевна Воронова, заместитель заведующего по учебно-методической работе МБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 196» (г. Воронеж), делится практикой применения гарденотерапии в работе с детьми с РАС:
- Почему растения становятся для ребёнка с РАС не просто объектом ухода, а живым, предсказуемым и безопасным «собеседником»?
- Как сенсорный опыт — запах земли, текстура листьев, звук капель при поливе — помогает снижать тревожность и агрессию?
- Какие навыки развиваются у ребёнка в процессе ухода за растениями — от мелкой моторики до эмоциональной устойчивости и чувства ответственности?
- Почему совместный «огород на окне» может стать точкой соприкосновения между родителем и ребёнком, улучшая их коммуникацию?
Зелёная зона гарденотерапии — это пространство, где ребёнок с РАС не только учится взаимодействовать с природой, но и постепенно осваивает язык доверия, заботы и предсказуемости. Через уход за живым растением он начинает чувствовать свою значимость, развивает наблюдательность, устойчивое внимание и даже социальные навыки.
Статья подготовлена в рамках исполнения Институтом развития ребенка государственного задания по внедрению Программы просвещения родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации по поручению Министерства просвещения Российской Федерации.
