29 мая 2026 года состоялся IV Всероссийский семинар, посвященный Году дошкольного образования, «Историческое просвещение обучающихся в дошкольной образовательной организации».
В приветственном слове Надежда Владимировна Беляева, начальник отдела дошкольного образования Департамента государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Минпросвещения России, отметила, что в 2026 году утверждена Концепция исторического просвещения, задающая единые ориентиры от дошкольной ступени до вуза. Документ направлен на сохранение традиционных духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей, актуализацию ФГОС ДО и ФОП ДО, а также на формирование у детей основ любви к Родине.
Модераторами семинара выступили Елена Николаевна Приступа, директор Института развития ребенка и Гузель Фагимовна Шабаева, заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии БГПУ им. М. Акмуллы. Они подчеркнули, что историческое просвещение в ДОО должно опираться на научную методологию, строго учитывать возрастные психологические особенности малышей, активно создавать единое образовательно-культурное пространство с семьей и транслировать лучшие практики от федеральных экспертов в реальные группы детских садов.
Важным итогом деловой программы стало подписание Соглашения о сотрудничестве между Институтом развития ребенка и БГПУ им. М. Акмуллы, которое закладывает фундамент для долгосрочной научно-методической коллаборации, совместных инициатив и и тиражирования лучших практик историко-патриотического воспитания.
Алмаз Флюрович Мустаев, первый проректор по стратегическому развитию БГПУ им. М. Акмуллы, акцентировал внимание на том, что историческое просвещение — это основа формирования гражданской позиции и патриотического воспитания, а такие площадки позволяют ведущим ученым, методистам и инновационным дошкольным организациям обмениваться опытом и выводить взаимодействие на новый уровень практического внедрения.
В ходе профессионального диалога и презентаций лучших практик участники обсудили:
- методологические основы и индивидуализацию исторического просвещения с учетом психоэмоциональных особенностей дошкольников;
- модель родительского просвещения и межпоколенческое взаимодействие (проекты «ДеДсад», «От семейной истории к истории страны», реверсивное просвещение);
- интеграцию регионального и этнокультурного компонента: работу с эпосом «Урал-батыр», музейную педагогику, технологию макетирования и этнотворчество;
- цифровые инструменты и искусственный интеллект как средства безопасной визуализации историко-этнографических событий для детей и родителей;
- бесшовную образовательную траекторию и подготовку будущих специалистов: от студенческих проектов к практике в ДОО и сетевые маршруты образовательного туризма;
- лучшие практики регионов: квест-марафон «Мы — внуки твои, Победа!», интерактивные плакаты и QR-макеты, сетевой проект «Коды культурных практик», проекты «Юные хранители истории», «Сказки о важном» и другие.
Семинар стал живой площадкой обмена опытом. Участники отметили, что историческое просвещение в раннем возрасте должно строиться не на заучивании фактов, а на эмоциональном проживании, тактильном взаимодействии с артефактами, игровых форматах и совместном творчестве семьи и детского сада. Именно такой подход позволяет бережно передать культурный код, воспитать гражданина с первых лет жизни и подготовить детей к осознанному изучению истории в школе.
Мероприятие организовано Институтом развития ребенка совместно с БГПУ им. М. Акмуллы при поддержке Минпросвещения России.
