Состоялась научно-методическая среда, посвященная теме «Буквы в детском саду».Спикером выступила Юлия Валерьевна Илюхина, доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ИРО Краснодарского края, наставник двух абсолютных победителей и восьми лауреатов конкурса «Воспитатель года России».
Юлия Валерьевна раскрыла тему раннего знакомства детей с письменной речью и развеяла страхи педагогов и родителей вокруг «обучения грамоте» в детском саду. Она объяснила принципиальную разницу между практиками свободного письма, где ребенок самовыражается, и обучением под строгим руководством взрослого.
Спикер подчеркнула, что письмо в детском саду должно становиться естественным элементом социального пространства ребенка. Она представила концепцию создания «информационного рассола» — насыщенной среды, в которой буквы естественным образом присутствуют в жизни ребенка, вызывая у него живой интерес и внутреннюю мотивацию.
Юлия Валерьевна подробно разобрала главные ошибки взрослых, которые снижают желание учиться и подчеркнула, что главная задача взрослого на этапе свободного письма — не исправлять, а поддерживать, создавать ситуацию успеха и формировать внутреннюю, личностно-ориентированную мотивацию.Состоялась научно-методическая среда, посвященная теме «Буквы в детском саду».Спикером выступила Юлия Валерьевна Илюхина, доцент кафедры дошкольного образования ГБОУ ИРО Краснодарского края, наставник двух абсолютных победителей и восьми лауреатов конкурса «Воспитатель года России».
Юлия Валерьевна раскрыла тему раннего знакомства детей с письменной речью и развеяла страхи педагогов и родителей вокруг «обучения грамоте» в детском саду. Она объяснила принципиальную разницу между практиками свободного письма, где ребенок самовыражается, и обучением под строгим руководством взрослого.
Спикер подчеркнула, что письмо в детском саду должно становиться естественным элементом социального пространства ребенка. Она представила концепцию создания «информационного рассола» — насыщенной среды, в которой буквы естественным образом присутствуют в жизни ребенка, вызывая у него живой интерес и внутреннюю мотивацию.
Юлия Валерьевна подробно разобрала главные ошибки взрослых, которые снижают желание учиться и подчеркнула, что главная задача взрослого на этапе свободного письма — не исправлять, а поддерживать, создавать ситуацию успеха и формировать внутреннюю, личностно-ориентированную мотивацию.