Почему современным детям все сложнее договариваться и играть вместе? Что стоит за неумением выстроить дружбу в 5–7 лет, и как это влияет на психологическую безопасность в детском саду?
В выпуске № 1, 2026 журнала «Психологическая наука и образование» опубликована статья ученых Института развития ребенка о трансформации общения современных дошкольников.
В работе представлены результаты исследования: проведен аналитический обзор современных эмпирических работ (2020–2025 гг.). Ученые выявили тревожную тенденцию: у детей преобладает ситуативно-деловое общение, наблюдается дефицит просоциального поведения, ограниченность навыков разрешения конфликтов и неумение понимать чувства других детей. Авторы приходят к выводу, что эти трансформации создают риски для успешной социализации личности и требуют внимания педагогов и психологов.
Авторы статьи:
- Елена Николаевна Приступа, директор Института;
- Ирина Анатольевна Бурлакова, ведущий научный сотрудник Лаборатории развития дошкольного образования Института;
- Валентина Сергеевна Масалова, научный сотрудник Лаборатории развития дошкольного образования Института;
- Мария Владимировна Осиненко.
Исследование выполнено Институтом развития ребенка по поручению Министерства просвещения Российской Федерации в рамках исполнения государственного задания «Психолого-педагогические и организационные условия комплексной безопасности образовательной среды современной дошкольной образовательной организации» в 2025 году.
