Лаборатория нейрофизиологии
когнитивного развития
по результатам исследований
индивидуальных особенностей
функционального состояния мозга детей
вузов прошли практику
научно-исследовательской деятельности
приняли участие в исследованиях
нейрофизиологической основы произвольной
регуляции деятельности, внимания и рабочей памяти
в междисциплинарных исследованиях нейрофизиологических факторов
школьной неуспешности
*Данные представлены за последние 3 года
Направления
деятельности
лаборатории
Анализ возрастных преобразований нейронных сетей мозга
в состоянии спокойного бодрствования (resting state networks) как оптимального фона для процессов обработки информации. В том числе выявление влияния возрастных и индивидуальных особенностей регуляторных систем мозга на нейронные сети покоя;
Изучение возрастных особенностей мозгового обеспечения управляющих функций (executive functions), осуществляющих контроль целенаправленного поведения, в частности, предвосхищающего внимания, рабочей памяти, планирования произвольных действий на разных этапах онтогенеза;
Выявление нейрофизиологических факторов когнитивных дефицитов и рисков девиантного поведения у детей
и подростков;
Оценка индивидуальных особенностей когнитивного развития на основе сопоставления результатов нейропсихологического обследования когнитивных функций
и электроэнцефалографического (ЭЭГ) анализа функционального состояния коры и глубинных структур мозга.
Исследование нейрофизиологических механизмов взаимодействия когнитивных и эмоционально-мотивационных компонентов деятельности на разных этапах развития детей и подростков как основы успешного обучения и социальной адаптации на разных этапах развития детей и подростков.
Сотрудники лаборатории
Подробнее
Контакты:
Образование
- Психолог, преподаватель психологии (МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет психологии). Специализация — психофизиология
Профессиональные интересы
- Когнитивная нейронаука, мозговые механизмы когнитивного развития, нейрофизиологические факторы когнитивных дефицитов у детей с трудностями обучения, мозговые механизмы регуляции когнитивной деятельности и поведения. ЭЭГ оценка индивидуальных особенностей функционального состояния головного мозга
- Направления исследований:
Основные фундаментальные исследования последних 5-ти лет посвящены изучению закономерностей формирования управляющих функций мозга (внимание, рабочая память, планирование) в восходящем онтогенезе от предшкольного до взрослого возраста.Прикладные исследования направлены на выявление нейрофизиологических факторов, лежащих в основе когнитивных дефицитов у детей и подростков с трудностями обучения и проблемами регуляции поведения, в том числе на оценку индивидуальных особенностей функционирования коры головного мозга и глубинных регуляторных структур.Во всех научных и прикладных исследованиях используется междисциплинарный подход, включающий анализ психометрических и/или нейропсихологических параметров когнитивной деятельности и электроэнцефалографических (ЭЭГ) показателей функционирования мозга в покое и во время решения когнитивных задачАвторским направлением в области нейрокогнитивных исследований является анализ роли модулирующих систем мозга разного уровня в формировании механизмов когнитивной деятельности. В рамках созданного направления выявлены мозговые механизмы и определены критические периоды в развитии произвольной регуляции деятельности у детей, показана роль индивидуальных особенностей функционального созревания модулирующих систем мозга в формировании избирательного внимания, рабочей памяти, зрительно-пространственных функций. Обнаружено специфическое влияние функциональной незрелости модулирующих систем мозга разного уровня на успешность обучения и особенности поведения детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста. Исследования в рамках этого направления способствуют выявлению мозговых основ школьной дезадаптации у детей без выраженной неврологической или психической патологии. Результаты многолетних электроэнцефалографических исследований послужили основанием для создания оригинальной экспертной системы нейрофизиологической оценки индивидуальных особенностей морфо-функционального созревания мозга у детей дошкольного и младшего школьного возраста, на которую получено авторское свидетельство
Награды, поощрения, достижения, дополнительная информация
- Медаль «За выдающиеся заслуги» Российской академии образования, 2024 (Постановление Президиума РАО от 26.09.2024 № 6/5)
- Медаль имени Л.С. Выготского Российской академии образования,
- Нагрудный знак «За верность профессии» Министерства Просвещения РФ
- Ведомственная награда Министерства просвещения Российской Федерации нагрудный знак «За верность профессии». Приказ Минпросвещения России от 30.10.2023 № 354/н
Публикации за 2022-2023 гг.
- Мачинская Р. И., Курганский А. В. Корнеев А.А., Ломакин Д.И. МОЗГОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПАМЯТИ В ЗАДАЧАХ НА УДЕРЖАНИЕ ВЕРБАЛЬНЫХ И ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЕЙ: АНАЛИЗ ССП НА ИМПЕРАТИВНЫЙ СИГНАЛ// XXIV съезд физиологического общества им. И.П. Павлова. 11–15 сентября 2023 года. Сборник тезисов съезда. Санкт-Петербург
- Мачинская Р.И. Риски школьной неуспешности в подростковом возрасте. Нейрофизиологический анализ//Проблемы школьной неуспешности детей и пути ее преодоления. Книга для учителя / Автор.-сост. В.С. Басюк. – Москва: Просвещение, 2024. С. 82-95.
- Мачинская Р.И., Курганский А.В., Фарбер Д.А., Горев А.С., Захарова М.Н., Ломакин Д.И., Корнеев А.А. Регуляция поведения и когнитивной деятельности в подростковом возрасте. Мозговые механизмы / Под ред. Р.И. Мачинской и Д.А. Фарбер — М.: Изд-во Московского психолого-социального университета, 2023. — 616 с.
- Zakharova M.N., Machinskaya R.I. Application of principles of cultural-historical neuropsychology to the study of typical development in preschoolers // Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology — 2023, Vol. 17 Nº 2 Special Issue 116 – 124. DOI: 10.7714/CNPS/17.2.208. WOS
- Zakharova M.N., Machinskaya R.I.//Voluntary control of cognitive activity in preschool children: age-dependent changes from ages 3-4 to 4-5 //Psychology in Russia: State of the Art. 2023. Т. 16. № 3. С. 122-131.WOS
- Захарова, М. Н., Мачинская Р.И., Агрис А.Р. Управляющие функции мозга и готовность к систематическому обучению у старших дошкольников // Культурно-историческая психология. – 2022. – Т. 18. – № 3. – С. 81-91. – DOI 10.17759/chp.202218031 WOS
- Корнеев А. А., Ломакин Д. И., Курганский А. В, Мачинская Р. И. Удержание вербальной и невербальной серийной информации в рабочей памяти // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2022. – Т. 19. – № 2. – С. 303-322. – DOI 10.17323/1813-8918-2022-2-303-322.WOS
- Курганский А. В., Ломакин Д. И., Корнеев А. А., Мачинская Р. И. Мозговая организация рабочей памяти при отсроченном копировании ломаной линии: анализ потенциалов, связанных с императивным сигналом // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. – 2022. – Т. 72. – № 3. – С. 387-404. – DOI 10.31857/S0044467722030066. – EDN DDRYOS. WOS
- Soto H.H., Solovieva Yu., Pelayo G.H., Rivas Z.X., Machinskaya R., Quintanar R.L., Hazin I. NEUROPSYCHOLOGICAL AND ELECTROPHYSIOLOGICAL PROFILES IN ADOLESCENTS WITH ADHD: A QUALITATIVE APPROACH//Cultural-Historical Psychology. 2022. Т. 18. № 2. С. 32-44.WOS
Ссылка на аккаунт в elibrary
Рецензирование
- Психологические исследования
Член редакционного совета - Neuroscience and Behavioral Physiology
Член редакционной коллегии - Российский журнал когнитивной науки
Член редакционного совета - Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова
Заместитель главного редактора, член редколлегии
2003-02-01 - Новые исследования
Член редакционного совета
Работает в ФГБНУ «ИРЗАР» с 1993 года
ведущий научный сотрудник, кандидат биологических наук
Подробнее
Контакты:
старший научный сотрудник
Подробнее
Контакты:
Образование
- Высшее психологическое образование (МГУ им. М.В. Ломоносова, 2005)
Специальность «Клиническая психология» - Квалификация «Психолог, клинический психолог, преподаватель психологии»
Профессиональные интересы
- Нейропсихология детского возраста
Публикации
- Захарова М.Н., Агрис А.Р. Возрастная динамика различных компонентов речевой системы и их связь с состоянием произвольной регуляции деятельности у старших дошкольников // Центральные механизмы речи. Сборник материалов X Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции им.проф.Н.Н, Трауготт/ под общ ред. Е.И. Гальпериной, СПб, 2022, с.53 РИНЦ
- Захарова М.Н., Мачинская Р.И. «Возрастные изменения управляющих функций у детей 6-7 лет» / Журнал «Психологические исследования», т.15, №81, 2022. Ядро РИНЦ
- Захарова М.Н., Мачинская Р.И., Агрис А.Р. Управляющие функции мозга и готовность к систематическому обучению у старших дошкольников // Культурно-историческая психология. 2022. Том 18. № 3. С. 81–91. DOI: 10.17759/chp.2022180311/ Wos, Scopus
- Курганский А.В., Захарова М.Н., Каюмов Д.Д., Антонова С.Ю., Софьина Е.П. Экспериментальная оценка некоторых особенностей, лежащих в основе когнитивного планирования у дошкольников 3-6 лет // Новые исследования, 2022. №2 (70), с.7-19. РИНЦ
- Главы 4, 11 12 в книге «Регуляция поведения и когнитивной деятельности в подростковом возрасте. Мозговые механизмы» // МПСУ, Москва, 2023
- Захарова М.Н., Агрис А.Р. Возрастная динамика различных компонентов речевой системы и их связь с состоянием управляющих функций мозга у старших дошкольников // Физиология человека. 2023. Том 49, №3? c/42-51. Scopus
- Захарова М.Н., Агрис А.Р., Мачинская Р.И., Обухов Е.В., Хоштария Н.А. Возрастные изменения управляющих функций у детей 3–5 лет // Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции, Москва, 21–22 июня 2023 года / Под ред. Е.В. Печенковой, М.В. Фаликман, А.Я. Койфман. — Москва: ООО «Буки Веди», Московский институт психоанализа, 2023. — С. 153-158.
- Курганский А.В., Захарова М.Н., Каюмов Д.Д., Антонова С.Ю. Эффективность обнаружения тематических связей предметов детьми 3-6 лет // Физиология человека, 2023. Том 49, №3, с.1-11. Scopus
- Zakharova M.N., Machinskaya R.I. Application of principles of cultural-historical neuropsychology to the study of typical development in preschoolers // Cuadernos de Neuropsicología / Panamerican Journal of Neuropsychology, 2023, Vol. 17, № 2 Special Issue 116 — 124 .DOI: 10.7714/CNPS/17.2.208
- Zakharova M.N., Machinskaya R.I. Voluntary Control of Cognitive Activity in Preschool Children: Age-dependent Changes from Ages 3–4 to 4–5 // Psychology in Russia: State of the Art, 16(3), 122–131. DoI: 10.11621/pir.2023.0309 Wos, Scopus
Ссылка на аккаунт в elibrary
Работает в ФГБНУ «ИРЗАР» с 2016 года
cтарший научный сотрудник, кандидат биологических наук
Подробнее
Контакты:
Образование
- Университет Российской академии образования, 2000г., по специальности психолог-педагог.
- МГПУ им.В.И.Ленина, 2003г., по специальности педагог-дефектолог, логопед.
Повышение квалификации
- Цифровая трансформация. Быстрый старт. Центр подготовки руководителей и команд цифровой трансформации ВШГУ РАНХиГС, https://stepik.org/cert/1251843.
- «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции» (144 час.) с 24 июня 2023г. по 24 сентября 2023г.ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии», Удостоверение 772411791919, дата выдачи 02 октября 2023г., г. Москва, рег.номер 3335/У
Профессиональные интересы
- Изучение закономерности развития детей дошкольного и школьного возраста в процессе обучения, психофизиологию развития познавательной деятельности детей на разных этапах возрастного развития, психофизиологические механизмы формирования базовых учебных навыков – письма и чтения, а также психофизиологические механизмы трудностей обучения;
- Консультативно-методическую помощь педагогам и родителям;
- Диагностика детей дошкольного возраста по определению готовности к школе и школьного возраста по проблемам школьных трудностей.
Награды, поощрения, достижения, дополнительная информация
- Соавтор «Энциклопедия родителей будущего первоклассника». Изд-во Росмэн-Пресс, 2008 г.
- Соавтор Диагностического пособия для родителей и педагогов «Ориентиры развития ребенка» (4 части). Изд-во Просвещение-Союз, Москва, 2023 г.
Публикации за 2022-2023 гг.
- Безруких М.М., Филиппова Т.А., Верба А.С., Комплексная методика диагностики развития дошкольников 3-4 лет (36 – 51 мес.) // Перспективы науки и образования. – 2022.- № 4. – с. 337-354
- Безруких М.М., Верба А.С., Филиппова Т.А., Орлов К.В., Сергеева В.Е. Современные дошкольники 3-4 лет. – М. – 2022. – 40 с.
- Безруких М.М., Верба А.С., Филиппова Т.А., Иванов В.В. Речевое развитие и формирование социально-коммуникативных навыков в старшем дошкольном возрасте // Российский психологический журнал, 2022. – 18(4). C. 5–17.
- Филиппова Т.А., Верба А.С, Соколова Л.В. Особенности формирования компонентов речевого развития у дошкольников 4-7 лет // Сборник материалов X Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции им. проф. Н.Н. Трауготт «ЦЕНТРАЛЬНЫЕ МЕХАНИЗМЫ РЕЧИ», Санкт-Петербург, 24–26 октября 2022 года /Под общей редакцией Е.И. Гальпериной. Санкт-Петербург, 2022. — С. 148.
- Верба А.С., Филиппова Т.А. Система педагогической диагностики индивидуального развития дошкольников: ориентиры развития ребенка // Воспитатель ДОУ. – 2023. — № 8. – С. 6-13.
- Филиппова Т.А., Верба А.С., Соколова Л.В. Возрастная динамика зрительного восприятия и зрительной памяти у дошкольников // Сборник тезисов XXIV съезда физиологического общества им. И.П.Павлова, Санкт-Петербург, 11-15 сентября 2023 / под общей редакцией член-корр. РАН, д.б.н. М.Л. Фирсова. – СПб.: Изд-во ВВМ, 2023.-612 (286) с.
Ссылка на аккаунт в elibrary
- https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=185170
- ORCID ID: 0000-0001-8128-7944;
- Scopus 23091847800
Работает в ФГБНУ «ИРЗАР» с 2000 года
старший научный сотрудник, кандидат психологических наук
Подробнее
Контакты:
Образование
- Психолог, преподаватель психологии (со знанием английского и немецкого языков)
Профессиональные интересы
- Когнитивная психология;
- Психофизиология;
- Разработка экспериментальных моделей с использованием метода электроэнцефалографии;
- Управляющие функции;
- Имплицитное научение;
- Исследование мозговой организации предвосхищающего внимания на разных этапах онтогенеза.
Награды, поощрения, достижения, дополнительная информация
- Медаль Российской академии образования «Молодым учёным за успехи в науке» 2024 года в номинации «За научные достижения в сфере практической психолого-педагогической деятельности, в том числе коррекционной педагогики».
- Почетная грамота Российской академии образования, 2024 (Постановление Президиума РАО от 26.09.2024 № 6/5).
- Благодарственное письмо за поддержку и деятельное участие в работе II Конгресса молодых ученых (Сириус).
Публикации
- Talalay, I. V. The development of sustained, selective, and divided attention in school-age children / I. V. Talalay // Psychology in the Schools. – 2024. – Vol. Х, No. Х. – P. ХХ-ХХ (принято в печать)
- Талалай, И. В. Оценка эффективности различных компонентов внимания у детей 13-14 лет с помощью компьютеризированной батареи тестов / И. В. Талалай // Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции, Москва, 21–22 июня 2023 года / Под ред. Е.В. Печенковой, М.В. Фаликман, А.Я. Койфман. — Москва: ООО «Буки Веди», Московский институт психоанализа, 2023. — С. 454-458.
- Талалай, И. В. Исследование связи между эффективностью различных компонентов внимания, использованием цифровых устройств и успеваемостью у детей 10-12 лет / И. В. Талалай // Новые исследования. – 2022. – № 1(69). – С. 56-75. – DOI 10.46742/2072-8840-2022-69-1-56-75.
- Talalay, I. V. The Assessment of Different Types of Attention in Children Using a Computerized Test Battery / I. V. Talalay // Lurian Journal. – 2022. – Vol. 3, No. 1. – P. 29-35. – DOI 10.15826/Lurian.2022.3.1.2.
Ссылка на аккаунт в elibrary
Работает в ФГБНУ «ИРЗАР» с 2016 года
научный сотрудник
Подробнее
Контакты:
Образование
- Философ. Преподаватель философии., МГУ им. Ломоносова, философский факультет
Профессиональные интересы
- Возрастная психофизиология
Награды, поощрения, достижения, дополнительная информация
- Благодарственное письмо Российской академии образования, 2024 (Постановление Президиума РАО от 26.09.2024 № 6/5)
Публикации
- Ломакин Д.И. Функциональное состояние мозговых систем эмоционально-мотивационной регуляции и склонность к риску у подростков // Физиология человека. 2023. Т. 49. № 5. С. 25-35.
- Мачинская Р.И., Курганский А.В., Корнеев А.А., Ломакин Д.И. Мозговая организация рабочей памяти в задачах на удержание вербальных и зрительно-пространственных последовательностей: анализ ССП на императивный сигнал // Сборник тезисов XXIV съезда физиологического общества им. ИП Павлова. 2023. С. 522-522.
- Регуляция поведения и когнитивной деятельности в подростковом возрасте. Мозговые механизмы / под ред. Р. И. Мачинской, Д. А. Фарбер. — М. : Изд-во Московского психолого-социального университета, 2023. — 616 с.
- Мачинская Р. И., Захарова М. Н., Ломакин Д. И. Глава 4. Состояние регуляторных систем мозга и эффективность произвольной регуляции деятельности у детей и подростков в возрасте от 10 до 16 лет. Нейрофизиологический и нейропсихологический анализ
- Корнеев А. А., Ломакин Д. И., Курганский А. В. Глава 8. Сравнительное исследование зрительной рабочей памяти при решении задач на воспроизведение серийно организованной информации у детей младшего школьного возраста, подростков и взрослых
- Ломакин Д. И. Глава 9. Подростковый возраст и склонность к девиантному поведению
- Ломакин Д. И., Корнеев А. А. Глава 10. Склонность к принятию рискованных решений у подростков с признаками девиантного поведения. Экспериментально-психологическое исследование на модели решения задач с подкреплением
- Мачинская Р. И., Захарова М. Н., Ломакин Д. И. Глава 12. Влияние функционального состояния глубинных регуляторных систем мозга на произвольную регуляцию когнитивной деятельности и поведение у подростков
- Корнеев А.А., Ломакин Д.И., Курганский А.В., Мачинская Р.И. удержание вербальной и невербальной серийной информации в рабочей памяти // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2022. Т. 19. № 2. С. 303-322.
- Курганский А.В., Ломакин Д.И., Корнеев А.А., Мачинская Р.И. мозговая организация рабочей памяти при отсроченном копировании ломаной линии: анализ потенциалов, связанных с императивным сигналом // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2022. Т. 72. № 3. С. 387-404.
Ссылка на аккаунт в elibrary
Работает в ФГБНУ «ИРЗАР» с 2015 года
научный сотрудник
Подробнее
Контакты:
Образование
- Клинический психолог (специализация «Нейропсихология и нейрореабилитация»), МГУ им. М.В. Ломоносова.
Повышение квалификации
- «Инструменты оценки качества образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями на основе ФГОС О у/о и ФГОС НОО ОВЗ» (24 час.), с 16.12.2022 по 18.01.2023 г., ГАОУ ДПО МЦКО, Удостоверение, ПК № 185329; дата выдачи 2023 г., г. Москва, рег.номер 03878-22/23-В-3Д-2/18.
Профессиональные интересы
- Нейропсихология детского возраста, дети с трудностями обучения; нарушения чтения и письма в младшем школьном возрасте.
История лаборатории
Создание лаборатории
Лаборатория нейрофизиологии когнитивного развития была создана в 1964 г. в Институте развития, здоровья и адаптации ребенка, который в то время назывался «НИИ возрастной физиологии и физического воспитания Академии педагогических наук РСФСР». Институт был организован в 1944 году для разработки естественно-научной платформы послевоенной реабилитации детей, сохранения их здоровья и совершенствования системы образования на основе знаний закономерностей развития организма ребенка на разных этапах онтогенеза от рождения до юношеского возраста.
Создание лаборатории
Лаборатория нейрофизиологии когнитивного развития была создана в 1964 г. в Институте развития, здоровья и адаптации ребенка, который в то время назывался «НИИ возрастной физиологии и физического воспитания Академии педагогических наук РСФСР». Институт был организован в 1944 году для разработки естественно-научной платформы послевоенной реабилитации детей, сохранения их здоровья и совершенствования системы образования на основе знаний закономерностей развития организма ребенка на разных этапах онтогенеза от рождения до юношеского возраста.
Создание лаборатории
Лаборатория нейрофизиологии когнитивного развития была создана в 1964 г. в Институте развития, здоровья и адаптации ребенка, который в то время назывался «НИИ возрастной физиологии и физического воспитания Академии педагогических наук РСФСР». Институт был организован в 1944 году для разработки естественно-научной платформы послевоенной реабилитации детей, сохранения их здоровья и совершенствования системы образования на основе знаний закономерностей развития организма ребенка на разных этапах онтогенеза от рождения до юношеского возраста.
Достижения
Структурно-функциональное созревание мозга в онтогенезе
Выявлены связи параметров ЭЭГ на разных стадиях онтогенеза ребенка с качественными структурными и функциональными преобразованиями нейронных сетей коры и глубинных образований головного мозга. Исследование суммарной электрической активности мозга детей и подростков с помощью специально разработанного под руководством Р.И. Мачинской структурного анализа позволило выделить ЭЭГ — критерии соответствия возрасту уровня развития электрической активности коры головного мозга и глубинных структур у детей от 5 лет до подросткового возраст, которые используются в практике индивидуальной междисциплинарной диагностики развития детей. Полученные результаты легли в основу компьютерной диагностической системы «ЭЭГ-Эксперт», на которую получено авторское свидетельство (№ 2006611586, Автоматизированная диагностическая система «ЭЭГ-эксперт»)
Формирование системной мозговой организации когнитивных процессов
Исследования ритмической электрической активности мозга (ЭЭГ) и связанных с событиями потенциалов (ССП) у детей
от 3 до 16 лет в процессе когнитивной деятельности
(при зрительном восприятии, произвольном избирательном внимании, рабочей памяти, зрительно-пространственной
и вербальной деятельности) позволили обнаружить особенности системной мозговой организации познавательных процессов в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте. В ходе этих исследований за время существования лаборатории были выявлены основные закономерности формирования функциональной организации мозга человека и определены критические и сенситивные периоды в развитии нейрофизиологических механизмов познавательной деятельности. Показана роль индивидуальных особенностей функционального созревания регуляторных систем мозга разного уровня в этих процессах.
Нейрофизиологические факторы когнитивных дефицитов у детей младшего школьного возраста, обучающихся в общеобразовательной школе и не имеющих специфических речевых, неврологических или психических нарушений
На основе междисциплинарных нейрофизиологических
и нейропсихологических исследований было показано,
что СДВГ не имеет единой этиологии и может быть следствием неоптимального состояния различных регуляторных систем мозга. В частности, была выявлена связь между симптомами СДВГ и неоптимальным функционированием мозговых систем неспецифической активации, структур правого полушария
и фронто-таламической системы.
Специфика регуляторных функций мозга в подростковом возрасте и нейрофизиологические факторы девиантного поведения
В исследованиях лаборатории показано, что существенную роль в возникновении «подростковых» проблем играют возрастные изменения мозговых систем произвольного контроля и эмоционально-мотивационной регуляции.
Междисциплинарные исследования (анализ электроэнцефалограммы -ЭЭГ, нейропсихологическое обследование, поведенческий эксперимент, анкетирование) выявили у детей и подростков в возрасте от 9 до 16 лет гетерохронные изменения активности глубинных и корковых звеньев регуляторных систем мозга, которые сопровождаются как прогрессивными изменениями когнитивных функций, так и различными формами учебной и социальной дезадаптации
Практическое использование научных результатов
- На основе результатов многолетних исследований индивидуальных и возрастных особенностей ЭЭГ детей и подростков и сопоставления этих данных с результатами морфофологических и нейропсихологических исследований, разработана авторская методика оценки индивидуальных особенностей функционального состояния коры и глубинных структур мозга, реализованная в виде компьютерной программы «ЭЭГ-эксперт», которая используется в рамках междисциплинарной диагностики развития детей и подростков.
- Основные научные результаты исследований лаборатории используются в образовательной и просветительской деятельности, в разное время были включены в авторские программы лекционных курсов Р.И. Мачинской «Психофизиология», «Возрастная психофизиология» (МГЛУ), «Когнитивная нейронаука» (ВШЭ, РАНХиГС), «Нейрофизиологические основы когнитивного развития ребенка» (Институт возрастной нейропсихологии).
- аучные результаты представлены в учебных пособиях, учебниках и брошюрах для педагогов и родителей.
Положение
о Лаборатории
Видео
О деятельности лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития
Лекция «Нейрофизиология когнитивного развития: направления и перспективы исследований
Новости
